pappa-cov
    cart
Τιμή: 12,00€

 


ΣΥΝΟΨΗ

Τι είναι τα συναισθήματα; Πώς αναδύονται και πώς εκφράζονται; Σε τι συνίσταται η συναισθηματική νοημοσύνη και σε τι μας χρησιμεύει; Πώς αποκτάται και ποιος είναι ο ρόλος των γονέων στην απόκτησή της; Αυτά είναι μερικά θεμελιώδη ερωτήματα στα οποία επιχειρεί να απαντήσει η παρούσα μελέτη, το περιεχόμενο της οποίας διαρθρώνεται σε δύο μέρη.

Το πρώτο μέρος αφιερώνεται στην ανάπτυξη των συναισθημάτων των παιδιών, σε εννοιολογικά ζητήματα σχετικά με τη μελέτη του συναισθήματος, την οργάνωση και την ανάδυση των συναισθημάτων από τη βρεφική ηλικία, ενώ εξετάζονται και τα βασικά/πρωτογενή συναισθήματα. Επίσης, επιχειρείται σχολιασμός της συμβολής της γνωστικής, αλλά και της κοινωνικής διάστασης της συναισθηματικής ανάπτυξης, με κύρια εστίαση στη σχέση γονιού-παιδιού και τη δυαδική ρύθμιση του συναισθήματος, τους τύπους δεσμού και τις συνέπειες του αποχωρισμού. Τέλος, αναλύεται ο ρόλος των συναισθημάτων στην αυτονόμηση του εαυτού και την έκφραση των δευτερογενών συναισθημάτων.

Το δεύτερο μέρος αφιερώνεται στη συναισθηματική νοημοσύνη. Γίνεται αναφορά στην έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης και τα θεωρητικά μοντέλα που έχουν διαμορφωθεί, στην έννοια της ενσυναίσθησης και της συσχέτισής της με τη συναισθηματική νοημοσύνη, ενώ δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στο ρόλο των γονέων και συγκεκριμένα στους τύπους γονέων και τα αποτελέσματά τους στη συμπεριφορά των παιδιών, καθώς και στο προφίλ των γονιών-συναισθηματικών μεντόρων, που αναμφίβολα αποτελούν το ενδεικνυόμενο συναισθηματικό πρότυπο για τα παιδιά τους.


ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ

Η Βασιλική Παππά είναι συμβουλευτική ψυχολόγος, Πρόεδρος και Επιστημονικά Υπεύθυνη του Πανελληνίου Συνδέσμου Σχολών Γονέων. Έχει διδάξει Ψυχολογία στα τμήματα Προσχολικής Αγωγής και Κοινωνικής Εργασίας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας του ΤΕΙ Αθήνας, στο Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου, καθώς και σε διάφορα Μεταπτυχιακά Προγράμματα. Σπούδασε Ψυχολογία και Θεατρολογία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, έκανε τη μεταπτυχιακή της ειδίκευση στη Σχολική Ψυχολογία και συνέχισε με την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής με θέμα τη σχέση της οικογενειακής κατάστασης γονέων με τους παράγοντες της συμπεριφοράς και της αυτοαντίληψης εφήβων, καθώς και της ποιότητας της σχέσης τους με τους γονείς τους.Εργάζεται ως σχολική και συμβουλευτική ψυχολόγος, συντονίζει ομάδες Σχολών Γονέων και ασχολείται με την εκπαίδευση ειδικών ψυχικής υγείας, ενώ εργάζεται και ιδιωτικά ως συμβουλευτική ψυχολόγος.Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται σε θέματα οικογενειακών σχέσεων, στις πρακτικές ανατροφής και διαπαιδαγώγησης των γονέων καθώς και στην ανάπτυξη και καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης.Άρθρα και μελέτες της έχουν δημοσιευθεί σε πολυάριθμα επιστημονικά περιοδικά, ενώ έχει συμμετάσχει με ανακοινώσεις της και με τη διοργάνωση συμποσίων σε πολλά ελληνικά και διεθνή επιστημονικά συνέδρια. Έχει συγγράψει τα βιβλία: «Επάγγελμα Γονέας. Ψυχολογικοί τύποι γονέων και συμπεριφορά παιδιών και εφήβων» (Καστανιώτης, 2006), «Γονείς, παιδιά και ΜΜΕ. Ένας οδηγός γονικής συμπεριφοράς» (Καστανιώτης, 2008), έχει μεταφράσει το βιβλίο του Κ. Στάινερ «Συναισθηματική Νοημοσύνη με Καρδιά» (Καστανιώτης, 2006) και έχει επιμεληθεί επιστημονικά «Το Σοκ της Ανατροφής» των Π. Μπρόνσον & Α. Μέριμαν (Polaris, 2012). Έχει επίσης εκδώσει τις ποιητικές συλλογές «Π-οιήσεις» (Αθήνα, 1992, Γ΄ Βραβείο Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών) και «Γύψος ή Πορσελάνη» (Έψιλον, 1993), ενώ ποιήματά της έχουν συμπεριληφθεί στο συλλογικό τόμο με τίτλο «Η γεωμετρία μιας αθέατης γενιάς. Ανθολογία Ποίησης της Γενιάς του ’90» (Μανδραγόρας, 2002). Είναι μέλος της "Διεθνούς Ομοσπονδίας για την Εκπαίδευση των Γονέων" (F.I.E.P.), της ΕΛΨΕ, του ΣΕΨ και άλλων επιστημονικών συλλόγων.


ΣΧΟΛΙΑ


ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Τίτλος: Η λογική των συναισθημάτων: Συναισθηματική ανάπτυξη και συναισθηματική νοημοσύνη
Συγγραφέας: Βασιλική Παππά
Επιμέλεια-διόρθωση:
Αρετή Μπουκάλα
Ημερομηνία έκδοσης:
Ιούνιος 2013
Αριθμός σελίδων: 246
ISBN: 978-960-99798-8-7
Τιμή: 12,00€
:

 


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ: ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

1. ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ    13

1.1. Ορισμός του συναισθήματος    13
1.2. Οι λειτουργίες των συναισθημάτων    15
1.3. Η νευροφυσιολογία των συναισθημάτων    17
1.4. Φυσιολογικά επακόλουθα του συναισθήματος    19
1.5. Κριτήρια για το συναίσθημα. Βασικά/πρωτογενή και δευτερογενή συναισθήματα    20
1.6. Θεωρίες σχετικά με τη συναισθηματική ανάπτυξη   27


2. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ    31

2.1. Συναίσθημα και οργάνωση της ανάπτυξης    31
2.2. Η αποκάλυψη/ανάδυση των συναισθημάτων    32
2.2.1. Βρεφική ηλικία (0-2 ετών)    33
2.2.2. Νηπιακή ηλικία (2-3 ετών)    35
2.2.3. Προσχολική ηλικία (3-6 ετών)    36
2.2.4. Μέση παιδική ηλικία (6-12 ετών)    37
2.2.5. Εφηβική ηλικία (12-18 ετών)    40


3. ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ/ΠΡΩΤΟΓΕΝΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ    43

3.1. Χαρά    43
3.1.1. Το γέλιο – η ανάπτυξη του γέλιου    45
3.2. Φόβος    47
3.2.1. Τα «στάδια» στην ανάπτυξη των πρώιμων αντιδράσεων φόβου    48
3.2.2. Η αναπτυξιακή πορεία των φόβων    51
3.2.3. Ο ρόλος της κληρονομικότητας και του περιβάλλοντος    53
3.3. Θυμός    54
3.3.1. Επιθετική συμπεριφορά    56
3.3.2. Θεωρίες για την επιθετική συμπεριφορά    57
3.4. Λύπη    59
3.5. Έκπληξη    60
3.6. Αποστροφή    61
3.7. Ντροπή    63

 

4. Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ    65

4.1. Η αλληλεξάρτηση συναισθήματος και αντίληψης    65
4.2. Ο ρόλος της αξιολόγησης    67

 

5. Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ    69

5.1. Ο σημαντικός ρόλος της σχέσης γονιού-βρέφους    69
5.2. Συναισθηματική ανάπτυξη και ατομική προσαρμογή.
Συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη    70
5.3. Οι φάσεις στη σχέση γονιού-βρέφους    71

 

6. Η ΔΥΑΔΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ    75

6.1. Ο δεσμός/η συναισθηματική σύνδεση: Η δυαδική ρύθμιση του συναισθήματος    75
6.2. Το μοντέλο συμπεριφορικών συστημάτων του Bowlby /Η ηθολογική ερμηνεία του Bowlby    77
6.3. Οι ατομικές διαφορές στην ποιότητα της συναισθηματικής σύνδεσης    82
6.4. Βασικά πρότυπα συναισθηματικής σύνδεσης    84
6.5. Οι αιτίες διαφορών στους τύπους δεσμού    89
6.6. Η σημασία των πρώτων εμπειριών. Οι επιδράσεις του αποχωρισμού    94
6.6.1. Προσωρινός αποχωρισμός από τους γονείς    94
6.6.2. Μακροχρόνιος αποχωρισμός από τους γονείς    95
6.7. Οι μακροπρόθεσμες συνέπειες των διαφόρων τύπων δεσμού    98

 

7. Η ΑΥΤΟΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ    101

7.1. Αυτονόμηση κατά τη βρεφική και τη νηπιακή ηλικία, συναισθηματική ρύθμιση και αυτορρύθμιση    101
7.2. Η έκφραση των δευτερογενών συναισθημάτων    109
7.3. Η συναισθηματική ανάπτυξη του νηπίου    110
7.4. Η γλώσσα των συναισθημάτων    111


ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ: ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

1. ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ    115

1.1. Η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης    115
1.2. Συναίσθημα και συγκίνηση    1172. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ    119

 

2. Θεωρητικές προσεγγίσεις της συναισθηματικής νοημοσύνης    119

 

3. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ    125

3.1. Ενσυναίσθηση και ενδιαφέρον για τους άλλους    126
3.2. Ειλικρίνεια και εντιμότητα    132
3.3. Επίλυση προβλημάτων    133
3.4. Το χιούμορ    133
3.5. Επιμονή και προσπάθεια    134

 

4. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΟΙ ΜΕΛΕΤΗΤΕΣ    135

 

5. ΤΥΠΟΙ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΙΔΙΩΝ    139

5.1. Οι τύποι γονέων και τα χαρακτηριστικά τους    139
5.2. Οι τύποι γονέων και τα αποτελέσματα στη συμπεριφορά των παιδιών    142

 

6. ΤΥΠΟΙ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ    145

6.1. Οι αποστασιοποιημένοι γονείς και τα αποτελέσματα της αποστασιοποιημένης διαπαιδαγώγησης στη συμπεριφορά των παιδιών    146
6.2. Οι επικριτικοί-αποδοκιμαστικοί γονείς και τα αποτελέσματα της επικριτικής-αποδοκιμαστικής διαπαιδαγώγησης στη συμπεριφορά των παιδιών    147
6.3. Οι επιτρεπτικοί-παραχωρητικοί γονείς και τα αποτελέσματα της επιτρεπτικής-παραχωρητικής διαπαιδαγώγησης στη συμπεριφορά των παιδιών    149
6.4. Οι «συναισθηματικοί μέντορες» και τα αποτελέσματα της συναισθηματικής αγωγής στη συμπεριφορά των παιδιών    150
6.5. Πώς μπορούν οι γονείς να γίνουν «συναισθηματικοί μέντορες»    151

 
7. ΘΥΜΟΣ ΚΑΙ ΣΤΡΕΣ    157

7.1. Η διαχείριση του θυμού    157
7.2. Διεκδικητική και επιθετική συμπεριφορά    162
7.3. Διαχείριση του στρες    163

 

8. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ    167

 

9. ΓΟΝΙΟΣ ΜΕ ΥΨΗΛΟ EQ    175

9.1. Ο γονιός ως συναισθηματικό πρότυπο    175
9.2. Αισιοδοξία και συναισθηματική νοημοσύνη    176
9.2.1. Μηνύματα σε πρώτο πρόσωπο    177
9.2.2. Ενεργητική ακρόαση    178
9.2.3. Ανοικτές ερωτήσεις    178
9.2.4. Αντανακλαστική ακρόαση    178
9.2.5. Η τεχνική εξεύρεσης/αναζήτησης εναλλακτικών λύσεων    179
9.3. Η αλφαβήτα των συναισθημάτων    180

 

10. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ    185

10.1. Είδη/κατηγορίες μη λεκτικών μηνυμάτων    185
10.2. Φωνητική/παραγλωσσική επικοινωνία. Τα μη λεκτικά στοιχεία του λόγου.    188
10.2.1. Τα επαφικά φαινόμενα του λόγου    188
10.2.2. Τα χαρακτηριστικά της φωνής    189
10.2.3. Οι παύσεις    189
10.3. Η καθαυτό μη λεκτική επικοινωνία    190
10.3.1. Η στάση του σώματος    190
10.3.2. Οι χειρονομίες και οι κινήσεις του σώματος    191
10.3.3. Οι εκφράσεις του προσώπου και οι κινήσεις των ματιών    195
10.4. Ο ζωτικός χώρος/οι ζωτικές ζώνες στη μη λεκτική επικοινωνία    197
10.5. Οι φυσιοχημικοί δίαυλοι επικοινωνίας    199
10.6. Η σχέση συναισθηματικής νοημοσύνης και μη λεκτικής επικοινωνίας    200
10.7. Αξίες και συναισθηματική νοημοσύνη    202

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ    205
ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ    231


Διαβάστε απόσπασμα του βιβλίου εδώ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Δελτίο Τύπου


ΚΡΙΤΙΚΕΣ

Ευμορφία Ζήση, Συναισθηματική Ανάπτυξη και Συναισθηματική Νοημοσύνη: Το κλειδί της επιτυχίας. Είστε συναισθηματικά εγγράμματοι;, www.diavasame.gr, Σεπτέμβριος 2013



ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ

Φωτογραφία εξωφύλλου


ΒΙΝΤΕΟ

 


ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΥΠΟ

Υλικό

 

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΟΚΤΩ

Εκδόσεις Οκτώ
Μάρκου Μουσούρου 23
116 36 Αθήνα
Τ: 210 7298252
F: 211 0180507
E: info@okto.com.gr

 

Οι Εκδόσεις Οκτώ στο biblionet.gr

ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΟΚΤΩ

rss-black-final fb-black-final youtube-logo-black-final
Copyright © 2017. Εκδόσεις Οκτώ. a cre8 project.