Η Βασιλική Παππά είναι συμβουλευτική ψυχολόγος, πρόεδρος και επιστημονικά υπεύθυνη του Πανελληνίου Συνδέσμου Σχολών Γονέων. Έχει διδάξει ψυχολογία στα Τμήματα Προσχολικής Αγωγής και Κοινωνικής Εργασίας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας του ΤΕΙ Αθήνας, στο Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου, καθώς και σε διάφορα μεταπτυχιακά προ­γράμματα. Σπούδασε ψυχολογία και θεατρολογία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, έκανε τη μεταπτυχιακή της ειδίκευση στη σχολική ψυχολογία και συνέχισε με την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής με θέμα τη σχέση της οικογενειακής κατάστασης των γονέων με τους παράγοντες της συμπεριφοράς και της αυτοαντίληψης των εφήβων, καθώς και της ποιότητας της σχέσης τους με τους γονείς τους. Εργάζεται ιδιωτικά ως συμβουλευτική ψυχολόγος, συντονίζει ομάδες Σχολών Γονέων και ασχολείται με την εκπαίδευση ειδικών ψυχικής υγείας. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται σε θέματα οικογενειακών σχέσεων, στις πρακτικές ανατροφής και διαπαιδαγώγησης, καθώς και στην ανάπτυξη και την καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης. Έχει γράψει τα βιβλία: Γονείς, παιδιά και ΜΜΕ.  Ένας οδηγός γονικής συμπεριφοράς (Καστανιώτης, 2008), Η λογική των συναισθημάτων. Συναισθηματική ανάπτυξη και συναισθηματική νοημοσύνη (Οκτώ, 2013), Επάγγελμα γονέας. Ψυχολογικοί τύποι γονέων και συμπεριφορά παιδιών και εφήβων (Οκτώ, υπό έκδοση). Επίσης έχει εκδώσει τις ποιητικές συλλογές Π-οιήσεις (1992, Γ΄ βραβείο Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών), Γύψος ή Πορσελάνη (Έψιλον, 1993) και τα μυθιστορήματα Ρινόκερος και ελέφαντας (Οκτώ, 2014) και Το παράθυρο αριστερά (Οκτώ, 2016).

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1
ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ    9
1.1. Εισαγωγή    12
1.2. Κρίση, μετάβαση και στρες    12

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2
ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΠΩΛΕΙΑ    19
2.1. Οι αντιδράσεις των παιδιών στην απώλεια και η συμπεριφορά των γονιών    19
2.2. Η κρίση ως «τραύμα»    24
2.2.1. Συναισθηματικά τραυματικά συμπτώματα    25
2.2.2. Συμπεριφορικά τραυματικά συμπτώματα    27
2.2.3. Γνωστικά τραυματικά συμπτώματα    28
2.2.4. Οι ψυχοβιολογικές επιπτώσεις του τραύματος    29
2.3. Το στρες της οικογένειας    30
2.4. Το αίσθημα αδικίας και ο ρόλος της ενθάρρυνσης    34
2.5. Η μάσκα της λύπης    37

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3
Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ΩΣ ΑΠΩΛΕΙΑ    43
3.1. Μορφές απώλειας    43
3.2. Η απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου    46
3.3. Η έννοια του θανάτου στη σύγχρονη εποχή    48
3.4. Οι φάσεις της διεργασίας πένθους. Το μοντέλο της Kübler-Ross    53
3.5. Οι φάσεις της διεργασίας του πένθους στα παιδιά    56
3.6. Η εκπαίδευση/ο «αλφαβητισμός» για τον θάνατο    57
3.7. Πώς αντιλαμβάνονται τον θάνατο τα παιδιά    60

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ    73
4.1. Η λεκτική διατύπωση    73
4.2. Πένθος, θλίψη, θρήνος    75
4.2.1. Πένθος (Bereavement)    75
4.2.2. Θλίψη (Grief)    76
4.2.3. Θρήνος (Mourning)    78
4.3. Η αντιμετώπιση των γονιών    81
4.4. Παράγοντες που διαμορφώνουν τη διαχείριση του πένθους    89

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5
ΔΙΑΖΥΓΙΟ    97
5.1. Εισαγωγή    97
5.2. Η ανακοίνωση του διαζυγίου    103
5.3. Τα στάδια στη διεργασία πένθους στο διαζύγιο    114
5.4. Η επίδραση του διαζυγίου στα παιδιά και τους εφήβους, και η αντιμετώπιση των γονιών    124
5.5. Η λειτουργική διάλεκτος της οικογένειας ενάντια στη διάλεκτο της δυσλειτουργίας    135
5.6. Αποσαφήνιση των όρων που αφορούν τη διαδικασία του διαζυγίου    140
5.6.1. Διαμεσολάβηση (Mediation)    140
5.6.2. Διαιτησία (Arbitration)    140
5.6.3. Διαφορές (Litigation)    141
5.6.4. Το σχέδιο κοινής γονικότητας    143
5.7. Η διεκδικητική συμπεριφορά    144
5.8. Η ειρηνική επίλυση συγκρούσεων σε έναν βίαιο γάμο    149

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6
ΑΝΕΡΓΙΑ    155
6.1. Οι επιπτώσεις της ανεργίας στην οικογένεια    155
6.2. Οι επιπτώσεις της ανεργίας στη συμπεριφορά των παιδιών    157
6.3. Η διαχείριση της απώλειας της εργασίας από τους γονείς απέναντι στα παιδιά    159
6.4. Αντί επιλόγου    160

Βιβλιογραφία    165